ATIVIDADES DIVERSAS

PLANEJAMENTO ANUAL ALFABETIZAÇÃO (6 à 7 anos)
LINGUA PORTUGUESAOBJETIVOS Falar e expressarØ desejos, sentimentos, novidades, idéias, fatos da vida cotidiana. RecontarØ e interpretar histórias, aproximando-se das características da história original. Reproduzir jogos verbais como: trava-línguas, adivinhações,Ø quadrinhas, poemas e canções. Reconhecer o próprio nome dentro do conjuntoØ de nomes do grupo, como também o dos colegas. Ler gravuras e textos deØ forma não convencional e posteriormente de forma convencional. Manusear eØ observar livros, revistas, jornais, etc. Ouvir e comentar uma diversidadeØ de textos. Escrever o próprio nome e diversas palavras.Ø DiferenciarØ letra bastão de letra cursiva (maiúscula e minúscula). Produzir pequenosØ textos individuais e/ou coletivos (oral e escrito). Reescrever históriasØ contadas pelo professor.
CONTEÚDOS
Linguagem oralØ Práticas de leituraØ PráticasØ de escritaESTRATÉGIAS Hora da novidade;Ø Músicas;ØØ Histórias recontadas e interpretadas pelas crianças; Jogos verbais:Ø quadrinhas, poemas e canções. Discussão de filmes;Ø Brincadeiras como:Ø “ show de calouros”, complementação de músicas; Listar de nomes dos alunosØ em ordem alfabética; Confecção de crachás com nome do aluno e leitura doØ próprio nome; Escrita do próprio nome e de outras palavrasØ Uso doØ alfabeto móvel e fixo (letra bastão e cursiva); Jogos de leitura eØ escrita; Brincadeiras como: forca, caça-palavras, etc;ØØ Palavras-chave; Ditado;Ø
Atividades mimeografadas envolvendo junções das sílabas jáØ estudadas; Atividades no caderno;Ø Recorte e colagem de palavras;ØØ Uso da cartilha; Produção de pequenos textos;Ø Mural com rótulos eØ propagandas; Uso do caderno de leitura;Ø Caixinha de leitura;ØØ Jogos e histórias envolvendo o segredo da leitura.AVALIAÇÃO AØ avaliação será feita através de: relatórios do professor.§ Observação§ do desenvolvimento do aluno quanto à: participação, atenção e interesse na socialização das atividades em sala de aula, individual, em grupo e extra-classe
MATEMÁTICA
OBJETIVOS Contar quantidades oralmente em brincadeiras,Ø jogos e cotidiano. Calcular com materiais concretos situações problemaØ vivenciadas em sala de aula. Manusear sucatas para contagem simples eØ operações de adição e subtração. Perceber a proximidade entre número eØ quantidade. Manusear jogos de dominó e numeral (representação).ØØ Escrever o nome dos numerais. Registrar quantidades através de linguagemØ oral, notação numérica e registros não convencionais. Conhecer noções deØ medidas de comprimento, peso, volume através da utilização de unidades convencionais e não convencionais. Marcar o tempo por meio doØ calendário. Conhecer os objetos utilizados para medidas (litro, fitaØ métrica, balança, relógio, etc.) Manusear o dinheiro em brincadeiras e noØ dia a dia. Reconhecer as formas geométricas em figuras e objetos.Ø
CONTEÚDOS Números e sistema de numeraçãoØ GrandezasØ e medidas Espaço e formaØESTRATÉGIAS Jogos deØ esconde-esconde e pega-pega; Brincadeiras e músicas que incluem diferentesØ tipos de contagem; Contagem de objetos concretos;Ø AtividadesØ mimeografadas; Atividades no caderno;Ø Formação de conjuntos comØ materiais concretos como: tampinhas, botões, palitos. Escrita e ordenaçãoØ de numerais; Observação de numerais no cotidiano: placas, televisão,Ø telefone, revistas, etc. Dominó;Ø Situações problema (adição eØ subtração), resolvidas com manuseio de material concreto e sucata; Uso doØ Q.V.L.; Desenho do tempo utilizando as noções de ontem, hoje e amanhã;ØØ Brincadeiras envolvendo as percepções de maior/menor, muito/pouco, curto/longo, direita/esquerda, frente/trás, grosso/fino, etc. Uso do cartaz do tempo eØ temperatura. Confecção de maquetes e brinquØedos com uso de sucatas;Ø Desenhos de percursos (casa para escola, escola para a igreja, etc.);Ø Desenho livre; Jogos e brincadeiras utilizando sólidos geométricos e blocosØ lógicos. Criação de figuras a partir das formas geométricas.Ø
AVALIAÇÃO
Será feita através de: relatório do professor, observação doØ desenvolvimento do aluno quanto à participação, atenção e interesse na realização das em sala de aula, individual, em grupo e extra-classe

CIÊNCIAS HISTÓRIA E GEOGRAFIA
OBJETIVOS Perceber que é integrante de um grupo social,Ø que tem direitos e deveres. Conhecer o corpo, suas partes, funções e aØ higiene com o mesmo. Identificar os limites do seu corpo.Ø Distinguir aØ família ( membros e funções ). Valorizar a família como peça fundamentalØ para a formação social. Conhecer o ambiente escolar e descrever asØ dependências, bem com as respectivas funções das pessoas que ali trabalham.Ø Participar de atividades em grupo, eventos da escola (passeio, festas, etc. ) Perceber que faz parte de um grupo, que é importante e capaz de realizarØ alguma coisa de acordo com seu interesse e capacidade. ConfeccionarØ dobraduras de animais e plantas. Cuidar e preservar animais e plantas.ØØ Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente.Ø Plantar árvores com objetivo de preservação. Manipular massinhas,Ø brinquedos e sucatas. Participar de diferentes atividades envolvendo aØ observação e pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e movimento.Ø Identificar a água como peça fundamental para a sobrevivência dos seres vivos. Explorar os sons à sua volta como forma de interação e conhecimentoØ do mundo. Valorizar e apreciar as próprias produções e dos colegas.ØØ Expressar através de desenhos os sentimentos e as emoções
CONTEÚDOS
Corpo ( partes do corpo, funções, cuidados, história doØ próprio nome ). A Família ( importância, membros, função ).Ø A Escola (Ø função, importância, componentes ambiente escolar ). Movimento (Ø expressividade, equilíbrio, coordenação ). Música ( o fazer musical,Ø apreciação musical, dramatização musical ). Artes visuais ( o fazerØ artístico, apreciação por artes visuais, interpretação oral de desenhos e pinturas, exposição de produções artísticas ). Organização Social.Ø AØ Natureza ( lugares e paisagens ). Fenômenos da Natureza.Ø A Água (Ø função, importância ). Os Seres Vivos ( pessoas, plantas e animais ).Ø
ESTRATÉGIAS
Recorte e colagem.Ø Conversa informal sobre higiene eØ prática dos hábitos. Confecção de cartazes e murais ( Amigos da HigieneØ ). Observação do próprio corpo e do colega, nomeando suas partes eØ funções. Desenho da figura humana.Ø Modelagem do corpo do colegas.ØØ Montagem de quebra-cabeça. Modelagem com massinha.Ø Músicas de esquemaØ corporal. Atividades mimeografadas.Ø Conversa informal sobre meioØ ambiente. Observação e contato com animais e plantas.Ø Bingo deØ animais. Experiência com grão de feijão.Ø Plantio de pequenosØ vegetais. Dramatização de histórias e músicas de pequenos animais eØ plantas. Exposição de trabalhos.Ø Observação direta de fenômenosØ naturais como: chuva, vento, sol, arco-íris e indireta através de gravuras, vídeos, jornais, revistas. Desenho de fenômenos naturais.Ø DiscussãoØ sobre a família, seus membros, as profissões, atitudes ). Entrevista com aØ Família. Desenho livre.Ø Montagem de mural com figuras de Família.ØØ Confecção de cartazes relacionados à Família. Dramatização sobre asØ profissões. Teatrinho com personagens: pai/mãe/irmãos.Ø Excursão pelasØ dependências da Escola. Construção de mapa e maquete da EscolaØ EscritaØ dos nomes das dependências da escola. Músicas que envolvam as partes doØ corpo seguidos de movimentos como: flutuar como nuvem, voar como passarinho, etc. Competições ( jogos e regras )Ø Brincadeiras: ovo choco, pularØ corda, cantigas de roda, amarelinha, etc. Atividades dirigidas : passarØ bastões, linhas desenhadas, jogar bola, petecas, etc. Confecção e manuseioØ de instrumentos musicais. Imitação de sons variados.Ø Jogos eØ brincadeiras musicais. Desenhos e pinturas com auxílio de lápis de cor,Ø canetinha, giz de cera, tinta guache, etc. Recortes e colagens utilizando:Ø grãos, lã, algodão, tecido, palitos, etc. Reprodução de histórias contadasØ pelo professor.
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita pelo professor através de relatório eØ observação do desenvolvimento do aluno quanto à participação, atenção, interesse nas atividades em sala de aula, em grupo ou extra-classe. Preenchimento deØ fichas

HABILIDADES MOTORAS
SENTAR
Capacidade de manter-se sentado ereto, em posição normal sem apoio.
ANDAR
Com a cabeça erguida e ombros para trás, ser capaz de caminhar, ereto, em linha reta, de maneira coordenada e sem apoio.
CORRER
Qualquer atividade de locomoção mais rápida do que andar ou arrastar-se.
ARREMESSAR
Lançar objetos com um grau razoável de precisão e força.
PULAR
Lançar o corpo no ar, com um movimento de extensão das pernas. Aterrisar sobre os dois pés, com as pernas flexionadas, ou ainda pular para cima ou para baixo, ou saltar de um objeto, pular com um pé só, ou transpor obstáculos simples sem cair.
DANÇAR
Capacidade de executar movimentos corporais rítmicos, de maneira coordenada.
MOVIMENTOS E RESISTÊNCIA
Capacidade de utilizar os músculos esqueléticos para realizar movimentos e tarefas físicas.
COORDENAÇÃO MOTORA FINA
Capacidades de realizar e dominar os movimentos da mão e dos dedos, como realizar pressão digital, preensão digito palmar, preensão em pinça, etc.
COORDENAÇÃO VISO-MOTORA
Capacidade de coordenar a musculatura com o ato de olhar, do tipo que é exigida em tarefas como recortar, escrever, etc.

HABILIDADES SENSÓRIO-MOTORAS
AUTO-IDENTIFICAÇÃO
Capacidade de identificar a si próprio quando chamado pelo nome, em fotografia e ou espelho.
LOCALIZAÇÃO DE PARTES DO CORPO
Capacidade de localizar partes do próprio corpo.
ABSTRAÇÃO DO CORPO
Capacidade de reconhecer e generalizar o conhecimento do corpo e as localizações de partes do corpo em outras pessoas ou figuras.
EQUILÍBRIO
Capacidade de manter o equilíbrio motor geral e ou fino.
RÍTMO
Capacidade de perceber e reproduzir estruturas rítmicas simples e ou complexas.
AGILIDADE
Capacidade de reações rápidas e de destreza; de compreender, atender e organizar-se adequadamente à atribuições dentro de uma previsão de tempo.
EXPRESSÃO CORPORAL
Capacidade de expressar corporalmente diferentes estados de ânimo (alegria, tristeza, cansaço, etc); ou situações, ou animais.
LATERALIDADE
Capacidade de estabelecer dominância homolateral de mão, olho e pé.
PRECEPÇÃO ESPACIAL
ORGANIZAÇÃO CORPO NO ESPAÇO
Capacidade de movimentar o próprio corpo de forma integrada, em volta de objetos no espaço e passando por eles.
SENTIDO DE DIREÇÃO
Capacidade de distinguir em cima, em baixo, em frente e atrás, do lado, no meio, longe e perto.
CONCEITOS
DIREITA E ESQUERDA
Capacidade de discriminar partes esquerda e direita de seu próprio corpo e do corpo de outras pessoas, em relação a objetos e lugares.
DISCRIMINAR FIGURAS GEOMÉTRICAS
Capacidade de identificar e distinguir as figuras geométricas de uma dimensão (linhas reta, horizontal, vertical, cruzada, paralela e curva) e de três dimensões (esfera, cubo, etc.)
DISCRIMINAÇÃO FIGURA-FUNDO
Capacidade de perceber objetos no primeiro plano (como figuras) e no segundo plano (como fundo) e de diferenciá-los significadamente.
PERCEPÇÃO TEMPORAL
ORIENTAÇÃO TEMPORAL
Capacidade de perceber intervalos de tempo e de ter conhecimento dos conceitos de tempo (como: antes-agora-depois, dia-noite, semana, mês, ano, hora, etc).
HABILIDADES SENSÓRIO-PERCEPTIVAS
ACUIDADE VISUAL
Capacidade de ver e diferenciar objetos apresentados, com significado e precisão; como discriminar cores, identificar semelhanças e diferenças, etc.
ACUIDADE AUDITIVA
Capacidade de captar e diferenciar estímulos auditivos. Discriminar intensidade e localizar de onde vem o som.
DISCRIMINAÇÃO TÁTIL
Capacidade de identificar objetos, texturas e temperatura tocando.
ATENÇÃO
Capacidade de selecionar os estímulos e se ater a eles, como atenção seletiva, ou dirigida a objetos e ou pessoa.
HABILIDADES MNEMÔNICAS
MEMÓRIA VISUAL
Capacidade de recordar com precisão, experiências visuais anteriores.
MEMÓRIA AUDITIVA
Capacidade de reter e recordar informações auditivas; como relatar histórias com as próprias palavras, reproduzir sons de animais, etc.
MEMÓRIA SEQUÊNCIA AUDITIVA
Capacidade de recordar e reproduzir informações auditivas anteriores, na seqüência correta e em detalhes.
MEMÓRIA VISO-MOTORA
Capacidade de reproduzir de forma motora experiências visuais anteriores.
HABILIDADES CONCEITUAIS
CONCEITOS QUANTITATIVOS
Capacidade de compreender e utilizar correspondência unívoca, contar com sentido, associar símbolos numéricos auditivos com visuais, e o símbolo numérico com a quantidade.
CLASSIFICAÇÃO
Capacidade de identificar, generalizar e discriminar por classe, estabelecendo relações lógicas.
HABILIDADES SÓCIO AFETIVAS
VERBALIZAÇÃO
Capacidade de compreender ordens e regras, e de expressar verbalmente pensamentos, idéias e sentimentos.
INTEGRAÇÃO SOCIAL
Capacidade de se relacionar e ser aceito pelos companheiros, mostrar-se membro ativo.
MATURIDADE SOCIAL
Capacidade de assumir responsabilidades pessoais e sociais, demonstrar independência.
MOTIVAÇÃO
Demonstrar e manter o interesse, a curiosidade durante a atividade.

maravilha!!!!!!!!!!!!!!!!

mas selinhos

máscaras dos meus alunos

olá amiga essas máscaras são dos meninos e das meninas não consegui terminar ainda .Assim que eu terminar estarei postando para vcs verem.bjs

minha primeira magrela

oba!oba!carnaval!

selinho para nós

Obrigado SIL pelo presente...

SELINHO DE OURO

OBRIGADO AMIGA SUZANINHA PELO MIMO.

LEMBRANCINHAS PARA O 1º DIA DE AULA

POTES DECORADOS

ESSES POTES SÃO DE SORVETE, DECOREI PARA POR GIZ DE CERA EM MINHA SALA.MAS PODE USAR PARA POR O QUE ACHAR MELHOR.FICOU UMA GRAÇA.FIQUEM BEM Á VONTADE NO MEU CANTINHO.

CRACHÁ

OI AMIGAS DESCULPE-ME PELA AUSÊNCIA, DEVIDO A FALTA DE TEMPO QUE EU NÃO ESTAVA TENDO.COMECEI A TRABALHAR PREPARANDO A DECORAÇÃO DA MINHA SALA.VOU CONTINUAR COM O PRÉ II .MUITO BOM ESTAREI Á CADA DIA POSTADO A DECORAÇÃO DA MINHA SALA.ESSES SÃO OS CRACHÁ DE MESA DOS MEUS ALUNO NESSE ANO,TERMINEI ONTEM DE FAZER.BJS

PAINEL DE BOAS VINDAS

ESSE PAINEL FIZEMOS JUNTAS,EU E MINHA AMIGA ITA...FICOU UMA GRAÇA.